A lo largo del año escolar 2024 se establecieron metodologías más prácticas y en terreno para los estudiantes de segundo medio y tercero medio en las asignaturas de Historia y Educación Ciudadana.
La innovación impulsada por el Jefe del departamento de Historia y Ciencias Sociales, docente Patricio Contreras, buscó dinamizar y diversificar estrategias de aprendizaje motivadoras y significativas. Además, diversificar habilidades de investigación y creatividad.
De esta manera, los alumnos de segundo y tercero medio tuvieron la oportunidad de trabajar nuevamente este año con metodologías cuantitativa y cualitativa para aprender e indagar la realidad nacional y su construcción histórica. Esto permite que los estudiantes sean más protagonistas de su entorno y sus decisiones, valorando más su participación en la historia, así como tomar conciencia de su pasado cercano y familiar.
Los alumnos de segundo medio investigaron sobre su historia local en Historia, desarrollando trabajos como General Velásquez y el siglo XX, los medios de comunicación y San Vicente en el siglo XX, los derechos humanos en el siglo XX y San Vicente, entre otros. Así, revisaron facsímiles de diarios en la biblioteca y salieron a terreno a investigar en bibliotecas, con familiares, fuentes orales.
Asimismo, tanto en segundo como en tercero medio, aplicaron más encuestas, entrevistas, salidas al centro de la comuna, entrevistando a distintas personas de la ciudad, para realizar proyectos y ensayos reflexivos relacionados con participación ciudadana de jóvenes, democracia, seguridad, inclusión, discriminación y diversidad, apelando directamente a la comunidad local en actividades interactivas que permiten fortalecen su desarrollo personal. Esto buscó profundizar sus habilidades de investigación, con gran relevancia a fin de año, momento en el cual entrevistaron a ciudadanos sobre la sociedad chilena actual en temas de democracia y ciudadanía, destacando la recogida de datos y uso de técnicas cualitativas y cuantitativas, para abordar percepción de las personas, requerimientos, observación sobre dinámicas de Democracia, participación, Sociedad chilena, Estado y mercado, así como de discriminación y desafíos del Estado chileno.
El docente agradeció el compromiso de los estudiantes, «los estudiantes quedan contentos y progresan acercándose a una dinámica real de investigación. No basta sacar información de Google, o de los libros, se requiere ciudadanos activos en investigar con fuentes, técnicas y métodos cualitativos y cuantitativos concretos. Ellos crean encuestas y entrevistas valiosas para crear archivos y mejorar eficientemente sus proyectos y eso es muy alentador. Además, pudieron jugar aprendiendo, creando artefactos de juego (juegos de mesa que ellos crean) de la guerra fría, jugando pasapalabras históricos frecuentemente, y los proyectos de final de año con diversos temas fueron bien logrados así como sus investigaciones de historia local que deberían motivar a otros a realizar también», afirmó.
